INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (IUCE)
MEMORIA DE ACTIVIDADES
2008

I.-INFRAESTRUCTURAS

Son una constante en nuestros informes las refererencias al papel reservado en nuestra Universidad a los Institutos Universitarios de investigación. A pesar de conformar estructuras plenamente reconocidas por el ordenamiento legal universitario y los Estatutos de la UAM, parece que no terminan de encontrar un lugar en el organigrama de la Universidad. De hecho, el nuevo sistema de financiación de los Departamentos, que hace depender una parte de sus ingresos de criterios de productividad relacionados con la actividad científica y académica de sus profesores, va a poner a los miembros del IUCE ante el dilema de decidir si tramitan sus investigaciones a través del Instituto, sabiendo que en este caso se verá afectada la financiación de su Departamento de adscripción. Por otro lado, como ya sabemos, la política de la Universidad es que los Institutos se autofinancien por medio de la captación de recursos externos, algo objetivamente mucho más complicado para los que tienen un perfil como el nuestro.

En la actualidad la UAM mantiene dotada una beca de Formación y Apoyo, equivalente a una jornada laboral completa, y garantizamos un apoyo técnico informático un día a la semana a cargo de fondos propios. Esto nos permite mantener atendida la oficina en jornada de mañana y disponer de los apoyos administrativos mínimos. No hay que olvidar que la beca tiene un componente formativo que no se puede, ni se debe, obviar.

Si algo simboliza la precariedad de espacios ha sido la destrucción del fondo editorial del IUCE, que se apilaba en un laboratorio en desuso del edificio de Biológicas desde el desalojo de la antigua sede del ICE. La necesidad de recuperar ese espacio para su uso original y la imposibilidad de encontrar un almacén alternativo forzó la destrucción del fondo junto a cajas de documentación antigua del Instituto.

II.- INVESTIGACIÓN

Como hemos repetido reiteradamente, el procedimiento establecido por la Universidad para la gestión de los proyectos competitivos con financiación pública dificulta su presentación y desarrollo a través de los Institutos universitarios. Si hasta la fecha se necesitaba una autorización del Departamento de pertenencia del investigador principal para que se transfiriera al IUCE el dinero que le correspondía como sede de las investigaciones. El nuevo sistema de financiación de los Departamentos, que condiciona una parte de sus ingresos a la actividad investigadora, viene a complicar aún más la situación. No obstante no podemos renunciar a lo que debe ser una seña de identidad del Instituto, sobre todo en metodologías de investigación-acción aplicadas a la educación secundaria.

Equipos de investigación

• Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas empleando las nuevas tecnologías de la información. (José Mª Arias Cabezas, Ildefonso Maza Sáez, Cesar Sáenz de Castro)

• Aprendizaje Informal de la ciencia en museos y exposiciones: Diseño de laboratorios de cultura científica (Mikel Asensio Brouard)

• El cambio conceptual en los dominios de la Historia, las Matemáticas y la Física. (Mario Carretero Rodríguez, María Rodríguez Moneo)

• Aprendizaje de procedimientos en los dominios de la Geografía y las Matemáticas. (Juan José Aparicio Frutos y Fernando Arroyo Ilera)

• Evaluación del conocimiento y su adquisición. Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en el diseño de técnicas y estrategias de evaluación de capacidades en el contexto de los contenidos curriculares (Ciencias Sociales y Matemáticas) (Jesús Alonso Tapia)

• La enseñanza de nuevos materiales y nanotecnologías (José Manuel Martínez Duart y María Rodríguez Moneo)

• El futuro proceso de elección de carrera por los alumnos de bachillerato: Factores determinantes y acciones para su mejora (Isabel Brincones Calvo)

• Medioambiente, sociedad y educación (José Bernardo Álvarez Martín y Fernando Arroyo Ilera)

• Inmigración e interacción educativa. (Fernando Arroyo Ilera, Manuel Álvaro Dueñas y Amparo Caballero González)

• Comunicación audiovisual y educación (Mª Luisa Ortega Gálvez)

• Las TIC en Matemáticas de la ESO y Bachillerato (José María Arias Cabezas e Ildefonso Maza Sáez)

Equipo de investigación: "Las TIC en Matemáticas de la ESO y Bachillerato"

Consideración aparte merece el programa de investigación sobre “Las TIC en Matemáticas de la ESO y Bachillerato”, desarrollado por José María Arias Cabezas e Ildefonso Maza Sáez. Han consolidado una metodología de investigación aplicada al aula con una gran proyección en la educación secundaría, que no sólo ha dado notables frutos hasta la fecha, sino que ha generado nuevas líneas de trabajo que se están haciendo extensivas a la educación primaria. Un aspecto especialmente relevante de este proceso es el de la impartición de programas de formación vinculados al desarrollo de las investigaciones cerradas y en curso:

1. En colaboración con la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León se está desarrollando el programa “Formación e Innovación sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Matemáticas para la ESO y los Bachilleratos” con la utilización de los asistentes Derive, Cabri y Excel. Participan 22 centros y un total de 82 profesores.

2. En colaboración con la Consejería de Educación de Asturias se está desarrollando el programa “Formación e Innovación sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Matemáticas para la ESO y los Bachilleratos” con la utilización de los asistentes Wiris, GeoGebra y Excel. Participan un total de 28 profesores.

3. En colaboración con el Centros de Profesores de Sevilla se está desarrollando el proyecto “Formación e Innovación sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Matemáticas para la ESO y los Bachilleratos” con la utilización de los asistentes Wiris, GeoGebra y Calc. Participan 26 profesores.

4. En colaboración con los Centros de Profesores de Ciudad Real, Cuenca y Guadalajara se está desarrollando el proyecto “Formación e Innovación sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Matemáticas para la ESO y los Bachilleratos” con la utilización de los asistentes Wiris, GeoGebra y Excel. Participan 153 profesores.

Estancias de Investigadores nacionales y extranjeros

El IUCE acoge periódicamente a investigadores nacionales, en especial a profesores de educación secundaria que disfrutan de sus licencias por estudio, y extranjeros. Francisco Alonso Blázquez, investigador del IUCE, se encuentra en el primer caso, desarrollando un proyecto con el título de "El fomento de la lectura en la adolescencia”.

III.- FORMACIÓN

El IUCE tiene especial interés en mantener abiertos cauces de colaboración con asociaciones de profesores y grupos de renovación educativa, en especial de educación secundaria, continuando con una vocación que ha constituido una seña de identidad fundamental de esta casa. En tal sentido, además de mantenerse las acciones formativas de carácter nacional e internacional puestas en marcha en años anteriores, a la que hay que sumar otras que a continuación se reseña.

1.- Programas internacionales

Programa de perfeccionamiento de competencias docentes en la sociedad del conocimiento para profesorado y directivos de centros docentes mexicanos

El IUCE colabora con el programa Bécalos-Formando Formadores, organizado por la Fundación Televisa en colaboración con la Asociación de Bancos de México y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Se trata de un ambicioso programa de formación, que culmina con un viaje de estudios a España para en torno al 1% de los participantes seleccionados con criterios de excelencia. El programa pretende según sus organizadores:

1. Ofrecer oportunidades de capacitación y actualización a profesores y directores de educación básica, para fortalecer sus competencias y habilidades y lograr una transformación en las escuelas.

2. Disminuir la deserción de estudiantes de escasos recursos y buen rendimiento académico en nivel medio superior y superior, a través de becas de manutención.

3. Apoyo a instituciones que atienden a niños en situación de calle, migrantes e indígenas por medio del pago de colegiaturas, becas y fortalecimiento institucional de las organizaciones que les atienden.

En el programa de estudios en la UAM, dirigido por César Sáenz, participan no sólo varios miembros del IUCE, sino un muy amplio equipo formado por docentes de la UAM, de otras Universidades, maestros de educación infantil y primaria, profesores y directivos de educación secundaria y representantes de la administración educativa. El programa tiene muy en cuenta los diplomados para directivos y profesores que están siguiendo los docentes en México.

“Bécalos” es un programa ambicioso y bien diseñado que aborda los contenidos centrales de la actualización de los profesionales educativos. La propuesta del IUCE pretende ser complementaria y proporcionar valor añadido al novedoso y eficaz planteamiento de las instituciones líderes del programa. En este sentido, nos guiamos por varios vectores de actuación:

• Trabajo según el modelo de aprendizaje de competencias

• Profundización en algunos de los temas trabajados en México, teniendo en cuenta que vienen a España los participantes con mejor rendimiento en dicho curso

• Incremento del impacto esperado en los entornos educativos de los participantes, mediante la realización de un proyecto personal de innovación docente por parte de cada participante.

• Internacionalización y globalización del pensamiento del profesor al poder conocer, explorar y trabajar en una realidad educativa distinta a la mexicana.

Se han realizado tres ediciones del curso, la última en julio de 2008, en la que participaron ochenta y seis profesores y directivos mexicanos, y está comprometida una cuarta para julio de 2009. El programa tiene carácter intensivo. Consta de 90 horas lectivas, distribuidas en tres semanas, además de 20 horas de actividades culturales y lúdicas. El programa, con un enfoque práctico de curso-taller, incluye una amplia variedad de actividades académicas con el objetivo no sólo de trabajar siguiendo las tendencias didácticas más actuales en España y Europa, sino también de inculcar en los participantes un espíritu de superación e iniciativa para la experimentación, investigación e innovación educativa.

Estancia de estudio de Profesores de la Universidad Autónoma Pedagógica de Morazán (Honduras)

Entre el 9 y el 19 de junio de 2008 se organizó una estancia de estudios en España para profesores de la Universidad Autónoma Pedagógica de Morazán (Honduras) dedicados a formar al profesorado de educación secundaria y formación profesional de su país. La estancia se realizó por encargo de Eduinter, una empresa de consultoría en programas educativos y de distribución de material didáctico, que está colaborando con la citada Universidad en un programa de mejora de la calidad y renovación de sus infraestructuras. En el programa, dirigido por el profesor Gerardo Echeita, director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UAM, participaron dieciséis profesores hondureños.

2.- Colaboración con el Master Europeo de Estudios Latinomaericanos.

Durante el pasado curso se subscribió un acuerdo entre el IES Joan Miro de San Sebastián de los Reyes, el Máster Europeo de Estudios Latinoamericanos (MEEL) y el IUCE para organizar actividades de introducción a la historia, la cultura y la sociedad de América Latina. Dos alumnas realizaron el practicum del Máster en el IES Joan Miró bajo la supervisión de dos profesores del centro. Diseñaron y aplicaron en horario escolar dos talleres, de ocho horas de duración cada uno, para alumnos de educación secundaria: uno literario sobre textos de autores latinoamericanos y otro sobre las ciudades latinoamericanas. El IUCE gestionó ante la Unidad de Programas Educativos de la Subdirección Territorial Norte el reconocimiento del trabajo de los tutores en créditos de formación.

La experiencia piloto resulto muy satisfactoria, por lo que ha quedado abierta la puerta a continuar con ella en el futuro.

3.- Programas de formación de profesores de educación secundaria y otros

Cursos on-line, realizados mediante convenio con el Grupo Anaya y la editorial Algaida del citado grupo.

Se trata de una de las actividades desarrolladas por el equipo de investigación y formación de didácticas de las Matemáticas de la ESO y el Bachillerato liderado por los profesores José Mª Arias e Ildefonso Maza, al que nos referíamos en el epígrafe dedicado a la investigación. Uno de los aspectos más relevantes de estos cursos es su estrecha vinculación con el programa de investigación desarrollado por el equipo.

Dentro del convenio subscrito entre la Universidad Autónoma de Madrid y las editoriales Bruño, Xerais y Anaya del Grupo Hachette, se han llevado a cabo sendas acciones específicas formativas en colaboración con el IUCE y coordinadas por José Mª Arias. En concreto se han desarrollado los siguientes cursos on line:

La experiencia piloto resulto muy satisfactoria, por lo que ha quedado abierta la puerta a continuar con ella en el futuro.

La experiencia piloto resulto muy satisfactoria, por lo que ha quedado abierta la puerta a continuar con ella en el futuro.

1. Wiris, GeoGebra y Excel o Calc para Matemáticas de 2º y 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato (LOE) con 205 participantes.

2. GeoGebra para Matemáticas de 1º y 3º de ESO (LOE) con 273 participantes.

3. Acción tutorial y Orientación escolar

4. Diseño avanzado de páginas HTML

5. Estrés profesional y resolución de conflictos docentes

6. Gestión de bibliotecas

7. Iniciación a Linux

8. Inteligencia emocional

9. La Evaluación

10. Las TIC en la Educación Infantil

11. Las TIC en la enseñanza de alumnos con Necesidades Educativas Especiales

12. Las TIC en la enseñanza de Humanidades y Ciencias Sociales

13. Las TIC en la enseñanza de las Ciencias

14. Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras

15. Linux. Administración de sistemas WebQuests

Convenio con la Asociación de Profesores de Español “Francisco de Quevedo”

El IUCE mantiene la provechosa colaboración establecida desde hace años, mediante convenio, con la Asociación de Profesores de Español de Madrid “Francisco de Quevedo”. El programa de la Asociación “Francisco de Quevedo” constituye, muy probablemente, el principal referente formativo de los profesores de Lengua y Literatura de la Comunidad de Madrid, si nos atenemos a la calidad y éxito de sus convocatorias, mantenidos año tras año. Además se han abierto nuevas áreas de colaboración en el campo de la investigación y la innovación educativas. Durante el año 2008 se han realizado las siguientes actividades acogidas al convenio:

• II curso del Simposio 2007-2008: La construcción del texto. Nuevas claves para la recepción lectora y la expresión escrita.
  60 asistentess

• Curso simposio Aproximación al teatro español contemporáneo (4 créditos)
  Octubre-diciembre de 2008. 80 asistentes

IV.- PUBLICACIONES

Tarbiya. Revista de Investigación e Innovación Educativa.

Indexada en diferentes bases de datos y de impacto, se va a proceder a su conversión en revista electrónica bajo la coordinación de su editor Fernando Arroyo.

Durante el año 2008 se han publicado los números 37 y 38. Tarbiya se encuentra disponible desde el número 25 en la web del IUCE, a texto completo en formato PDF.